第六十八节：教育改革

所谓一人计短二人计长，陆小白想到了很多，但他担心想得还不够全面，于是将‘改革意见书’发到了网上，让群众参考一下，让群众给出意见。

        他如今可是当下世界最牛逼最红的‘明星’，粉丝数以亿计。里面有各行各业的人，金领，白领，蓝领，学生等所有人。

        陆小白并不是只给一个大标题然后就让群众畅所语言，而是先把他能想到的全部以分类的形式写了出来。这些已经是他能想到的极限，恐怕很多人还没有他想得多。

        而且他给出那些大家都能想到得解决办法后，还能想到并合理的问题就珍贵了。陆小白所需要的，就是那种被他遗漏掉的。所谓三个臭皮匠赛过诸葛亮，里面肯定还有他没想全面的东西。

        陆小白的教育改革意见书一出来，又顿时在全国引起了一阵风波，人们讨论的激情空前热烈。只是看到陆小白所想出来的解决办法后，绝大多数人都只能表示赞叹，根本没法补充。

        能为陆小白做补充的，也是真正大智若妖了。

        陆小白在网上晒了十天，他自己又埋头苦思，看还有没有遗漏掉的。十天之后，当确定再没什么可行的意见后，陆小白撤单了，决定实施起来。经过数亿群众的思考，经过他几天几夜不眠不休的思考，应该不会有大问题遗漏了。

        至于一些不痛不痒的小问题，那是必须存在的。这个世界没有完美的事，更何况教育这种大众事业。

        或许是因为陆小白太出名，影响力巨大，又或许是因为他的改革意见书很有见地，以至于国家中央都注意到了，而且立刻被纳入了教育改革意见书里面。

        只是当他们将陆小白的改革意见书放在一起时，发现陆小白的改革意见书竟然比他们的更全面，更可行，也更科学。这让众多改造教育专家感到很受伤，这是他们集数以万计学者历时多年摸索了很长时间才总结出来的改革方案啊。

        没想到陆小白一个人就想全了，非常全面啊，哪怕是他们都感觉不到任何漏点。

        最后众多教育部高官觉得，先看看陆小白的改革成果是否有效。如果可行，那就全国推行，今后就用陆小白这套改革方案了。这个世界，竟然有如此人才！

        之前陆小白的粉丝还仅限于普通人，至少那些大官们是不怎么看好陆小白的。功夫厉害有如何？有钱又如何？还能翻了天了？这个世界，智慧才是最重要的，权力才是最重要的。

        一个人再如何厉害，哪怕能翻江倒海，在面对国家机器也只能趴下。

        可最近陆小白一系列大动作，确实改变了很多高官的想法。可是一个干实事的人，这是一个为老百姓谋福利的人，这是一个有非凡见识和卓越智慧的人。

        国家没有阻止陆小白的改革，也没有明确允许，算是一种默认吧。如果陆小白改革好了，到时候他们对其夸奖一番，然后照搬过来。如果没有改革好，那后果就让陆小白一人承担，可不关他们什么事。

        ‘宁可无功也不能有过’这种思想，算是官场中最常见的思想吧。

        对于那些坐等看好戏的人，陆小白没空理会。这个世界最难控制的不是地球的走向，而是一个人的思想。别人要怎么想，他陆小白管不着。他唯一能管住的，只有他自己。

        只要他觉得是对的，经过多方论证后是正确的，那就实施，何必在意别人怎么看？如果那么在意别人的看法，那就没法做事了。这个道理或许很多人都懂，只是敢于立马实施的人恐怕不多。

        陆小白对教育的改革是这样的：

        首先，学识知识是最重要的。不管怎么改变，知识才是一切力量的源头，是人类进步的最初原动力。不懂知识，人类与野兽无异。所以知识的积累和学习是肯定的，不过如何学，学到什么程度算过关，这就有待商搓。

        就像现在的教育一样，作为学生的唯一任务就是学习，学习知识。但纯粹学习带来的弊端也慢慢显现了出来，那就是出了校门后，什么都不懂，完全就是一个书呆子。

        因此学习知识需要达到什么程度，如何学习，深度是多少，这些就是改革的重点。

        陆小白觉得，对于纯粹知识的积累，不必像现在要求那么高。各个年龄段该学什么他不做改变，只是不必花太多时间重复了又重复，单纯重复只为了做对那套题。

        那样就没什么意思，没有意义。只要你真心懂得那个题，懂得知识点，就足够了。其余的时间，完全可以用来学其他东西。

        当然，如何区分哪些学生真懂哪些学生不懂装懂，自然还是通过考试来验证。比如一年级毕业的学生想要升二年级，就必须通过一年级的升学考试。

        这里的考试不以高分论成败，而是以测试基础为准则。

        比如一年级学生学的是加减法，那就出很多加减法的题出来。出几百到上千道，然后让一年级毕业的学生做。只有达到多少分数的学生，才算及格。如果连基础分都没达到，那就是不及格，还要再学习。

        如果有更优秀的学生出现，那自然更好，升学快而且接受知识的能力强，完全可以当做天才学生来培养，让强者越强。

        而再学习的学生，也不必再等一年。陆小白觉得，只要该学生通过了升学考试，就可以进入下一个年级。

        每个年级的学习时间是一年，但不是同一开学统一期末考试。而是以月为单位，今年几月入学明年就几月毕业考试。对于那些没能在规定时间毕业的学生，完全可以再学一个月甚至几个月，当他考试通过后，就在当月报名，下个月升入下一学年。

        这种学习方法，对于天才来说，一次考试就过了。升学速度最快，也有更多时间去学习其他技能。

        对于那些蒙混过关，一直靠关系靠钱混到高级毕业证的‘南郭先生’，也是一种监督。毕竟要升入下一个学年，你前一个学年的基础知识一定要掌握，否则就不能升到下一个学年。

        这样以来，学生读书就有了很强的自觉性，他们读书就不再是为了谁而读，不是为了父母，也不是为了老师，更不是为了国家，而是为了自己。如果自己不努力，打死不愿意学，今后被人耻笑也是自己活该。

        当然，话不能这么说，可社会的现实程度绝不是一句活该就够的。有时候能让你输得体无完肤，惨不忍睹。社会是有情的，有时候又是那么无情。

        每个月都可以升学，这种升学教育方法受到了很热烈的讨论。当讨论结束时，人们都表示支持。

        而且陆小白还说了，对于基础知识的学习，不需要交学费，不限制年龄。哪怕你七老八十了，只要想学，也是可以进校学习的。

        当然，这种升学方法也有弊端，对于那些很笨的孩子来说，似乎有些残酷。当他们一次考不过，两次考不过，很多次都考不过时，看着身边学生都那么优秀，年纪越来越小，肯定会着急，说不定会自卑。

        对于这类先天存在缺陷的孩子，自然是另外一种教学方法。

        陆小白认为，人的潜能是无限的，他自己就是最好的证明。虽然是被超级药剂改造过的，但他也知道，超级药剂对他来说只是一个引导的左右。他能突然改变得如此大，最关键的因素还在于他自己。

        只要刺激得越深，潜能就会越加被激发出来。如果被刺死了都没动弹，那也只能说明这个孩子无可救药了。连那么简单基础的知识都没法掌握，一定是脑残儿。

        对于脑残儿，就放在残疾人机构吧，社会将其养着就行了。相信这种人不会太多，国家或者社会就是富裕一点的个人都能养起，陆小白就觉得他能养起。

        一个月开校一次，一个年级一种知识便有十二个学习进度，对于老师数量的要求似乎有些多。这不正好解决了师范学校毕业生的就业机会吗？又为社会创造了多个就业机会啊。

        现在那些老师，一个人至少一个班。一个班至少二三十名学生，老师的教学就是填鸭。多数懂了就不管了，缺少责任心。这还是最少的，很多出名一点的老师都是一人教很多班，每个班六七十个人。

        哪怕再厉害的老师，也不可能让每个学生都懂吧？不说每个学生，就是服务大多数学生都做不到。他讲学的时候也痛苦，或者完全照本宣科，今天该学习什么，然后就在课堂上讲什么，根本不管某些同学有没有将前面的知识学懂。

        而使用陆小白那种教学方法，可以最大限度的让同一个级别的学生在一起。因为大家都是从那个分数线过来的，学习能力很近，就算教师的人很多，老师讲课时学生们也能弄懂。

        分而教学，量身定做，这是陆小白教学改革中的一个小环节。

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